La psicología de la inteligencia :
por Piaget, Jean,
Series: (Biblioteca clásica siglo veintiuno) Declaración de edición:1ª ed. Publicado por : Siglo XXI, (Buenos Aires : ) Detalles físicos: 219 p. ISBN:9789876293501. Año : 2013Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Estado | Notas | Fecha de vencimiento |
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Libro | Biblioteca Pública De Las Misiones Sala General | 159.955 P579 (Navegar estantería) | Disponible | Feria del libro 2017 |
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159.954.4 B124 Ágilmente : | 159.954.4:33 M337 La creatividad económica / | 159.955 M858 Introducción al pensamiento complejo / | 159.955 P579 La psicología de la inteligencia : | 159.956 B942 Intuición y razón / | 159.96 B787 Como percibir el aura | 159.96 G536 Los sueños |
Contenido: La inteligencia a pesar de todo — La naturaleza de la inteligencia — La inteligencia y las funciones sensorio-motrices — El desarrollo del pensamiento.
Resumen: Piaget afirmaba que la psicología de la inteligencia o el pensamiento constituía casi la mitad de la psicología y que, sin embargo, aún no había podido explicar el funcionamiento de la vida cognitiva y sus relaciones con la vida afectiva. En estas lecciones, el autor se propone definir qué cosa es la inteligencia, y demostrar hasta qué punto se trata de una construcción, de una evolución desde mecanismos sensorio-motrices elementales y espontáneos hasta una compleja organización que implica razonamientos muy elaborados.
Contra las concepciones de la inteligencia que la consideran algo dado y la reducen a espejo de la lógica –entendida como una realidad anterior a cualquier experiencia–, sostiene que el estudio de las operaciones cognitivas del niño prueba que es una realidad viva, cambiante, hecha de estadios móviles y reversibles, el instrumento indispensable de los intercambios entre el sujeto y el universo. Lejos de ser un modo de estructuración entre otros, es la forma de equilibrio hacia la cual tienden los tipos inferiores de adaptación cognitiva y motriz. Así, Piaget analiza la relación de la inteligencia con el hábito, la percepción y el medio social, mientras expone las etapas de su formación a partir de la aparición del lenguaje: desde el pensamiento simbólico y preconceptual hasta el pensamiento abstracto y formal, cuyos agrupamientos caracterizan a la inteligencia reflexiva consumada.
El tono de las clases deja ver la pasión del autor por el tema que lo ocupa, y también su preocupación por considerar las posibles aplicaciones de su obra en test de inteligencia, diagnósticos del razonamiento o intervenciones pedagógicas. Este libro demuestra, además, la sorprendente actualidad de sus intuiciones y su enfoque, que anticipan los avances en el campo de las ciencias y las neurociencias cognitivas.
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