Contenido: Hacemos, conocemos y pensamos con/por las tecnologías digitales — Niños y jóvenes ni tan genios ni tan idiotas — Las tecnologías digitales, ¿solo herramientas? — Huellas de las tecnologías digitales en nosotros. nuestras huellas en el planeta — Inteligencia artificial, el paso siguiente. Escenarios actuales, futuros posibles, cercanos — Inteligencia, algoritmos y datos — Escenarios actuales — Escenarios futuros — Escenarios que incluyen aplicaciones específicas de la IA, como la conocemos — Escenarios que incluyen desarrollos que lleguen a una IA general que coexista con los seres humanos — IA : ¿el ser humano en el centro o desplazado? — Inteligencia artificial y derechos ciudadanos — Los derechos ciudadanos hoy con las aplicaciones acotadas de IA — Los derechos ciudadanos y la IA mirando al futuro (mediano y largo plazo) — ¿Pensar como terraformantes? — El desafío de abrir nuevas oportunidades de enseñar y aprender. ¿Qué podemos enseñar a los jóvenes que no sepan? ¿Cómo abordar estos contenidos en el aula? — Sumar significativamente la IA a tus clases en escenas educativas donde aportan para mejor las oportunidades de aprendizaje — Los videos tutoriales una referencia a tomar en cuenta — ¿Activación de saberes? — Activación de saberes relacionados con la IA — IA : ¿Delegación o enriquecimiento? — La delegación, tercerización en la IA y el "delivery" de la información obtenido — Formando equipo con IA : un asistente que nos ayuda a resolver problemas — ¿Qué más podemos enseñarles a los jóvenes de IA que no sepan? La inclusión de la IA en la formación general y ciudadana — ¿Cómo abordar estos cuatro laberintos en clases? — Las ficciones, otro modo de abordar laberintos — Recursos e ideas para aprovechar significativamente la IA en el aula / coautoría de Fernando Foulques — Composiciones de clase para inspirar y adecuar — Consideraciones breves respecto a las aplicaciones de IA incluidas en las siguientes propuestas — Cantando literatura (Lengua - Literatura - Arte/Música) — Por amor al arte (Arte/Plástica) — De la pantalla a nuestros cómics (Ciudadanía - Derechos - Lengua - Arte/Plástica) — Física desafiada (Física - Matemática) — Si Shakespeare despertase... (Ingles - Literatura - Arte/Música) — ¿Estuve o no estuve ahí? (Historia) — También somos rockstars (Arte/Música) — Hagamos que lo diga (Historia - Literatura - Ciudadanía) — El ChatGPT ¿sólo para copiar y pegar?

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INV.094185 ; Hugo Passalacqua ; Donación [Acta N° 29/2024] 20241001 ; $16.900.